小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容可分為6個層次，小學(xué)生心理健康的維護(hù)，這是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。

1、智能訓(xùn)練：即幫助學(xué)生對智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，并針對智力的不同成分。如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動等。

2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)：即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。

3、情感教育：即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。

4、人際關(guān)系指導(dǎo)：即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會拒絕、以及尊重、支持等交往原則。

5、健全人格的培養(yǎng)：即關(guān)于個體面隊(duì)社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。

6、性心理教育：即關(guān)于性生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和性別認(rèn)同，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握與異性交往的知識和技巧。